桂林电子科技大学法律诊所教育实施的现状.doc
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1、1桂林电子科技大学法律诊所教育实施的现状摘 要 法律诊所作为一种全新的实践教学模式,法律诊所教育特色鲜明。在教育目标上,法律诊所教育重视将学生培养为司法实践中所需的各类人才,同时让学生树立正确的法律价值追求。通过把课堂搬到课外,搬到实际案例中。让学生成为真正的教学的主角,去体验不同的司法角色,这也与传统的从法官的视角培养学生的形式不同。在解决真实的案例中,训练自己的法律技巧与思维方式。法律诊所教育已经在桂林电子科技大学的法学院中推广,很多老师的角色转移到了指导、帮助和一些执业硬性要求方面。 关键词 法律诊所 教育 教学方法 现状 作者简介:文毓,桂林电子科技大学法学院助教,研究方向:法律诊所教
2、育;杨长文,桂林电子科技大学法学院学生,研方向:少数民族习惯法。 中图分类号:G642 文献标识码:A 文章编号:1009-0592(2016)05-236-02 法律诊所诊所教育从根本上讲是一种教学方法。反馈和评价是诊所教育中自我引导的、经验性的学习方法的核心。诊所式教育方法常常被描述为“在行动中学习” ,即在老师的监督和指导下,通过学生积极参与各种法律实践来开展法律教学活动。教师的角色并不主要是令人信服地考查学生表现的好坏,而是帮助学生诚实地考察自己的表现。诊所式教2育方法的价值表现为促使学生更加深刻的理解律师的作用及其工作,这是传统的课堂教学无法做到的。这种表述已经勾勒了诊所式教育方法的
3、全貌,并且使之与传统的课堂教育区分开来。尽管如此,我们仍然需要更加完整的阐述诊所式教育方法以便确定实施诊所式教育方法的基本策略和指导原则。 系统地阐述诊所式教育这种在法律教育中有效的方法,首先必须考虑法科学生期望学习的东西。法律职业化教育中的一些典型的因素能够而且应该对法科学生如何学习产生重要的影响。或许要考虑的最重要的因素是法科学生的职业定位。如印度学者佛兰克?S?布洛克所说,在印度,法科学生的个人情况因人而异。尽管如此,大多数法科学生要比一般的大学生显得更为成熟和独立,尤其是那些攻读三年制或者五年制法学学士学位的高年级学生。虽然他们从事法律职业的信念时常变化,但是,他们正在为进入职业生涯做
4、准备。因此,法学院的教学不仅应该考虑到学生的相对成熟性和独立性,而且应该不断强化他们从事法律职业的倾向性。另一个需要考虑的因素就是了解学生正在接受训练的法律职业的性质。当前我国的法律职业可谓机遇与挑战并存。老师应该帮助学生尽早地认识到法律的多元性和复杂性。它既是一个充满活力不断变化的职业,又是一个充满矛盾和急需改革的职业。它既在国家的政治,经济和社会生活中发挥着长期和积极的作用,又具有对未来产生更加巨大和更加积极影响的潜力。老师应该告诉学生作为律师所要面对的重大挑战和责任,以便他们了解法律职业的复杂性。而且,法律教育应该应对当前法律职业中的不足之处,老师应该交给学生最基本的职业技巧,并且让3他
5、们理解最基本的法律职业责任。最后,法学院在法律职业化教育方面发挥着极为重要的作用。虽然在我国,法律教育和法律职业之间还存在相当大的距离,但是,法律教师的教学工作和法学院的活动仍然会对法律改革的方向和法律实施的方式发挥着积极的影响。法学院赞助设立的法律援助中心就是最明显的例证。 法律教育中的诊所式教育方法承认并且试图将上述法律职业化教育的因素运用到教学过程中。因此,学生在真实或者模拟的法律实践中根据他们的身份扮演着积极的角色。他们面对的是众多诊所活动,从法律援助中心和法律援助小组,从法律改革竞赛复杂的公益诉讼等。这些诊所活动开拓了学生的视野,丰富了学生的阅历,使他们不仅了解法律的运作情况,而且明
6、白法律在哪些地方需要完善以及怎样进行改革。这些在老师监督和制度下的诊所活动,为学生学习和掌握律师技巧打下了坚实的基础。而且,通过法学院的诊所活动,老师和学生积极参与法律实践,加强了法律教育与法律实践之间的关系,使学生、法律教育机构、法律职业界都能够从中最大程度地受益。 桂林电子科技大学作为一所综合性的大学,其法学院在法律诊所教育方面也积累了丰富的经验,更有一些独到之处。自 2007 年开设法律诊所课程以来,桂林电子科技大学法学院的一些从事律师工作、具有丰富实践经验的教师担任课程的指导老师,这就为法律诊所课程的师资做了保障。 桂林电子科技大学法学院的法律诊所课程主要面向大三和大四的学生开设,因为
7、这个阶段的学生经过前两年的法学课程学习,已经掌握了4一定的法学理论知识和法律条文,在心智上也较低年级学生成熟,能够适应法律诊所课程的实践要求。因为具备了一定的理论知识基础再接受实践性的教育能更好的应对复杂多变的现实案情,同时对实践中学到的知识也能很好的吸收。特别是我国将司法考试报名放宽到在校的应届毕业生,法学院大四的学生基本都经过了司法考试的考验,不少学生通过司法考试具备了一个法律职业人员应有的全部的理论基础知识。大四的学生参与法律诊所课程不但对自己是一个学习的过程,更能在实践过程中有效地指导大三的学生,实现学生间的“传、帮、带” 。这对学生的学习和成长是十分有利的。 在法律诊所日常的管理过程
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