北大荒农业生产.doc
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1、1北大荒农业生产与杠杆的应用一、教学目标: 知识与技能:通过探究,学生知道省力、费力、等臂等不同类型的杠杆及其特征,能从身边的物品中抽象出理想的杠杆模型硬棒,并能指出它们的支点、动力、阻力、动力臂和阻力臂,从而分辩其类型。 过程与方法:通过对杠杆的探究,让学生逐步学会透过现象认识事物本质的方法,从而培养学生观察能力和用科学的方法解决问题的能力。 情感、态度与价值观:通过北大荒今昔农业生产工具的对比,让学生牢固树立热爱北大荒,奉献北大荒的思想;并要牢固树立用科学武装自己,用科技改变我们的生活的思想,把北大荒精神发扬光大。二、设计理念:新课程标准提出了“科学学习要以探究为核心”的科学教育理念。物理
2、教学应以探究为基础,从培养学生的学习兴趣入手,不断激发学生的活力,引导他们理解、认识、探索、发现,促进学生主动获取知识,提高能力。本课的教学设计由生活入手,巧设疑问,激发兴趣。通过观察、寻找杠杆,从而初步认识了杠杆,通过辨别变形杠杆和寻找生活中的杠杆,加深对杠杆的认识。然后通过认识杠杆、分组实验、统计数据、分析数据等系列活动,得出杠杆省力与费力、等臂的规律。从而提高学生应用科学解决生活中实际问题的水平。三、教学器材1教师备用:剪刀、羊角锤(木板、钉子) 、电工钳、瓶盖起子、木棍、书包、扫帚2学生自备:每个学生自备 23 件属于杠杆的生活用品。四、教学重、难点从具有复杂的机械外形的生活用品和农业
3、机械中抽象出理想的杠杆模型硬棒,并能根据特点进行分类。2五、教学过程引入新课:1播放歌曲北大荒人的歌并观看图片回顾老一辈垦荒人劳动时所用的工具,从中抽象出物理模型杠杆。2杠杆的识别:(复旧引新)师:知道学生在图中画出几种杠杆的力臂并比较不同杠杆的力臂有什么不同。3回忆杠杆平衡条件:动力动力臂=阻力阻力臂进行新课:1.省力杠杆师:在开垦北大荒的初期,在一望无际的荒地上有很多大石块,要开垦荒原就要先移走这些石头,假如你是一名垦荒人,你会采用什么办法将它们挪走那?活动一:锹图钉师:请学生将图钉想象成大石块,尝试如果将它撬起会更省力,从而引出撬棒。通过对撬棒的力臂分析,并结合杠杆的平衡条件讲述什么是省
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